IT-Konzept der Leibniz - Schule

Jahrgang 7/8

Jahrgang 9/10

Gymnasiale Oberstufe

Verbesserungsmöglichkeiten

DE

Word: Rechtschreibprogramme; Textstruktur durch Umstellungen; Gliederung; Schreibwerkstatt

Individuelle Unterstützung

Word:

Formgerechtes Schreiben (Bericht), Produktionsorientiertes Schreiben

Anwendung :

Referate, Präsentationen, Facharbeiten, Schreibkonferenzen, kreative Textproduktionen, Recherche

Einsatz mobiler Laptops ermöglichte regelmäßigen Einsatz z.B. in Schreibkonferenzen, bei kritischer Internetrecherche

FS

Kurzpräsentationen,

Einführung in die Arbeit mit Lernplattformen

nach Möglichkeit: E-Mail -Austausch mit Partnerschulen

s. 7/8 und

Umgang mit Lernsoftware

Strukturieren von Ideen (Mindmaps)

Arbeiten mit Präsentationssoftware

Anwendung und Vertiefung der in Klassen 7-10 erworbenen Fertigkeiten

Eigenständige und reflektierte Recherche und Sicherung von Informationen

Gezielterer und regelmäßiger Einsatz der netbooks

Verstärkte Nutzung der zur Verfügung stehnden Lern- und Arbeitssoftware

MU

Keyboards

Notenschreibprogramme

Recherche

Keyboards

Notenschreibprogramme

Recherche

Komposition, Präsentation

Keyboards

Notenschreibprogramme

Recherche

Komposition, Präsentation

Mobile PC´s erforderlich zu den Keyboards, Beamer;

Lautsprecher zum Abhören eigener Kompositionen und von MP3-Files; Software, z.B. Notenschreibprogramme

KU

Textverarbeitung, Layout, s. Kalender

Filmgestaltung,

Bildbearbeitung

Filme, Bildgestaltung, Architektur, Präsentation, Recherche

Internetanschluss der Kunstfachräume erforderlich,

Laptops und Beamer,

Digitalkameras, Schnitt- und Graphikprogramme

2. AF

Referate, Recherche

Anwendung von Tabellenkalkulation und Diagrammauswertung

Präsentation, Recherche (s. Geo-Infodienst);

Anwendung von Tabellen-kalkulation

Facharbeiten, Präsentationen, Recherche;

Anwendung von Tabellen-kalkulation

Beamer für die Fachräume,

Software für Geographie

Laptops, Digitalkameras;

MA

Einführung Tabellenkalkulation (TK); Daten erheben, ordnen, analysieren;

geometrisches Begründen und Beweisen mit Dynamische-Geometrie-Software (DGS)

Untersuchung funktionaler Abhängigkeiten mit Funktions-plottern; Simulation von Wachstumsprozessen mit Dynamische-Systeme-Software (DSS); Darstellen und Messen mit 3D-Software

Näherungsverfahren mit TK;

fachübergreifendes Modellieren und Optimieren mit Funktionsplottern;

Differenzial- und Integral-rechnung mit Computer-Algebra-Systemen (CAS)

Ausleihbare Laptops oder grafikfähige Taschenrechner für CAS-Klassen;

MathLab-Software zur fachübergreifenden mathem. Modellierung und Auswertung

NW

Erstellung und Auswertung von Versuchsprotokollen mit Textverarbeitung und Tabellenkalkulation;

Darstellung der Ergebnisse von Schülerexperimenten in Diagrammen mit TK;

Internetrecherche

Siehe 7/8; zusätzlich:

Erstellung und Durchführung von Kurzpräsentationen und Referaten;

einfache Simulationen zu den Bereichen Atomphysik und elektrische Schaltungen;

Einsatz des VideoAnalyzers zur Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Bewegungs-phänomenen im Alltag;

Internetrecherche im fachwissenschaftlichen Kontext, PC-gestützter DVD-Einsatz

PH

Komplexe Simulations-programme zu den Bereichen Astronomie, Gravitation, Zerfallsprozesse, Atom- und Kernphysik, elektronische Schaltungen;

Aufnahme von Messdaten

bei Zerfallsprozessen

und  Kinematik

BI/CH

Darstellung von Messdaten mit TK; Lernsoftware zu chemischen Reaktionen, Molekülaufbau und Orbital-Modellen

Tragbare Computer,

leistungsfähige Kameras, Mikrofone; Schnitt- und Tonverarbeitungsprogramme;

kabellose Intranet- und Internetverbindungen.

Einsatz von Interaktiv-White-Boards, insbes. zur Visualisierung von mikroskopischen Präparaten sowie zur Erschließung von Video- bzw. DVD-Animationen;

pro naturwissenschaftlichen Raum einen fest installierten Beamer, Flex-Cam

IF

s. Einführung

s. MNT

Durchgängige Behandlung von IT als Werkzeug und Unterrichtsinhalt in

Basiskurs, Profilkurs, Grundkursen, Leistungskursen;

s. Rahmenlehrpläne

Moderne Software erforderlich, die die Realisierung der Rahmenplanvorgaben unterstützt;

MNT

entfällt

Grundlagen der Internetrecherche und Präsentation von Kurzreferaten;

Strukturen des Internet:

HTTP, HTML, Aspekte des Datenschutzes, Datensicherung

Verschlüsselungsverfahren.

Kl.9 : Auge und Ohr

Anwendung von TK in der Auswertung von Experimenten;

Digitale Farbmischung

(RGB und CMYK)

Digitalisierung von Daten;

vom Grammophon zum MP3-Player;  GIF-Animationen,

Erstellung von Drehbüchern

und Umsetzung der GIF-Animationen / Programmierung

Kl.10 : Kommunikation

Speziell: Kommunikation in der Gesellschaft; z.B. Logik einer Ampelschaltung, Algorithmen im Alltag; erste Programmier-versuche in DELPHI

entfällt

Netzwerkfähige Software notwendig, siehe NW

Homepage

Schul-Website als Internet-einstieg;

Content-Erstellung

Einführung in das Erstellen von Webseiten mit HTML;

Erstellen von Inhalten für die Schul-Website

Datenbankanbindung der Schul-Website mit einem Content-Management-System (conpresso)

Mobile Computer und WLAN

Allgemein

IT-Arbeitsplätze für eigen-verantwortliches Lernen,

Zugang zu Lernplattformen

Hotspot für Terassen- und Cafeteria-Bereich;